Архив рубрики: Советы учителя-логопеда

Разработал: учитель-логопед
Солдатенко И.В.

Посмотерть/ Скачать презентацию

Подготовили:
учителя-логопеды:
Солдатенко И.В.
Гладких Т.В.

Лэпбук (lapbook) – это самодельная книжечка или папочка, которая внутри содержит множество кармашков, книжек-раскладушек, конвертиков, окошек, дверок и других деталей. Все материалы лэпбука соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции. 

Читать далее →

  Учитель-логопед Солдатенко И.В.

Буквы Я, Е, Ё, И, Ю, Ь

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, пра-вильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы.

2. Научить слухо-произносительной дифференциации звуков [А] — [Я], [О] — [Ё], [У] — [Ю], [Ы] — [И], [Э] — [Е].

3. Познакомить ребенка с буквами Я, Е, Ю, Ё, Ь.

4. Объяснить ребенку два способа обозначения мягкости согласных звуков на письме: с помощью гласных И, Я, Ю, Е, Ё, а также с помощью Ь в конце и середине слов.

Читать далее →

Посмотреть/ Скачать презентацию

Составила:
Солдатенко И.В.
учитель-логопед

Коррекционно-развивающие задачи.

• 1. Учить ребенка определять количество услышанных им звуков.
• 2. Учить вслушиваться в шепот.
• 3. Научить ребенка четко произносить звуки [Д], [Д’], дифференцировать их на слух и в произношении.
• 4. Закрепить умение определять место звуков в начале и середине слов.
• 5. Учить ребенка удерживать в памяти и воспроизводить слоговой ряд из 3—4 элементов.
• 6. Объяснить ребенку, что имена людей пишутся с большой буквы.
• 7. Учить анализировать слова: дом, Дима.

Читать далее →

Подготовила: Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить правильно произносить звук [Ш].

2. Учить ребенка определять последовательность звуков в слове, со-вершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, развивать звуко-слоговые представления.

3. Учить самостоятельно производить звуко-слоговой анализ слов.

4. Учить преобразовывать слова.

5. Учить читать предложения, находить знакомые предлоги в предложении.

Читать далее →

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, пра-вильно понимать логико-грамматические конструкции.
2. Научить ребенка правильно произносить звук [Й].
3. Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности, развивать звуко-слоговые представления ребенка.
4. Учить анализировать предложения, находить в предложении предлог и слова с определенным звуком.
5. Учить преобразовывать слова.
6. Учить писать короткие предложения под диктовку с соблюдением элементарных правил правописания.

Читать далее →

Учитель – логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Продолжать учить ребенка различать неречевые звуки.

2. Подготавливать ребенка к усвоению звуко-слогового ряда путем формирования пространственно-временных представлений.

3. Произвести слухо-произносительную дифференциацию звуков [А], [О], [И], [У], обратив особое внимание на сравнение следующих пар: [О] — [У], [А] — [О].

4. Формировать фонематические представления ребенка на материале звуков [А], [О], [У], [И].

5. Закрепить навык определения места гласного звука в ударной позиции в слове (начало, середина, конец слова).

6. Учить анализировать звуковой ряд из четырех элементов.

Читать далее →

подготовила Солдатенко И.В.

Посмотреть/ Скачать презентацию

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка определять количество услышанных им звуков.
2. Учить вслушиваться в шепот.
3. Научить ребенка четко произносить звуки [Д], [Д’], дифференцировать их на слух и в произношении.
4. Закрепить умение определять место звуков в начале и середине слов.
5. Учить ребенка удерживать в памяти и воспроизводить слоговой ряд из 3—4 элементов.
6. Объяснить ребенку, что имена людей пишутся с большой буквы.
7. Учить анализировать слова: дом, Дима.

Читать далее →