«Фрукты. Труд взрослых в садах»

Лексическая тема: Подготовила: учитель-логопед: Гладких Т.В.

Родителям рекомендуется:

Отгадать загадки.

Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)

Игра «Один — много»яблоко — яблоки, груша — …, слива — …, персик — …, банан — ….

Игра «Большой — маленький»яблоко — яблочко, лимон — …, банан — …, апельсин — ….

Читать далее

«Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе. Роль семьи в преодолении дефектов речи».

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

           Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания.

Термин «логопедия» образован от греческих слов «логос» (речь, слово), «пейдео» (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает «воспитание речи». Соответственно, специалист, занимающийся коррекцией речи (или «воспитанием речи»), называется логопедом.

Чем же работа педагогов логопедических групп отличается от работы в массовых группах детского сада?

Читать далее

«Ти тякой халёсенький!» Поговорим о последствиях.

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

Наступает период, когда дети начинают говорить много, довольно понятно, но с искажениями: например не «пирожок», а «пилязёк».⠀
И вроде бы смешно, но!

Ребенок НЕ понимает, почему так весело. Ведь он сказал то, что его попросили. И в силу несовершенства артикуляционного аппарата, недоразвитого фонематического слуха (способности улавливать и различать звуки родного языка), он произнёс так как услышал, так как смог.

Читать далее

Скоро в школу

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В

Родителям рекомендуется:

Уважаемые родители! Для ребенка «первый раз — в школу», все равно что для нас первый раз на работу: как встретят, что скажут, а вдруг что не так сделаю, что будет, а вдруг не поймут- тревога ожидания, настороженность и, если вдруг действительно не поймут, боль, обида, слезы, капризность. Кто поможет нам?

Читать далее

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «КОСМОС»

подготовила учитель-логопед Гладких Т.В.

Новая лексика

Существительные:

космос, комета, космонавт, ракета, метеорит, корабль (космический), космодром, станция, спутник, полёт, планета, планетарий, инопланетянин, звезда, созвездие, названия планет (Марс, Юпитер и т. д.).

Глаголы:

осваивать, запускать, летать, прилетать, приземляться.

Прилагательные:

первый, космический, межпланетный, звёздное.

Читать далее

Новогодние стихи   

Подготовила: учитель-логопед  Гладких Т.В.

В логопедической группе к утренникам стараюсь подбирать стихи. несложные для детей. Вот. например, подборка новогодних стихов, в которых нет звука «Р»:

ЧТО СЛУЧИЛОСЬ В НОВЫЙ ГОД.

В Новый год случится сказочное что-то.

Тихо постучится в наши двери кто-то.

— Тук-тук! — Кто там? Поглядите только-

Зеленая. пушистая, смолистая елка!

Читать далее

Речевая готовность ребенка к школе.

          Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

На момент поступления в школу ребёнок должен:

1)правильно произносить все звуки родного языка;

2)уметь выделить:

  • — ударный гласный из начала слова (утка);
  • — выделение согласного из стечения согласных вор);
  • — конечный согласный из лёгких слов типа мак;
  • — конечный гласный ударный (мука);
  • — выделение согласного из начала слова (рама).

Читать далее

Влияние театрализованной деятельности в логопедической практике дошкольного возраста

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

«Театр — высшая инстанция для решения жизненных вопросов»,- так говорил о театре великий русский публицист, философ и педагог, принадлежащий к числу наиболее видных критиков ? Александр Иванович Герцен. Под этой фразой он предполагал не только полезность театра в разрешении житейских проблем, но и отмечал потенциал театра в развитии личности ребенка.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети в полной мере знакомятся с окружающим миром, узнают тонкости его организации через образы и подобия, звуковые характеристики, краски. При этом грамотно поставленные вопросы и задачи непроизвольно заставляют ребят задуматься, начать анализировать, подводить итоги и обобщать результаты. Исполнять роль, вступая в диалоги с другими персонажами ? это необходимость взаимодействовать с другими актерами, ясно и четко изъясняться. Поэтому участие в театрализованных постановках, играх способствует полноценному развитию всех сторон связной монологической и диалогической речи дошкольников и может стать основной предпосылкой успешного обучения в школе.

Читать далее

КАРТОТЕКА ИГР по ТЕМЕ «Сад и огород»

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет»

Цель-учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Игровое правило.Собирать овощи и фрукты только в соответствии с пометкой –значком на корзине (на одной приклеена картинка «яблоко», на другой –«огурец»). Выигрывает та команда, которая быстрее соберет все предметы в корзину и при этом не ошибется.

Игровые действия. Поиск предметов, соревнование команд.

Читать далее

Растягиваем подъязычную уздечку

Подготовила:
учитель-логопед Гладких Т.В.

Каждый раз когда ко мне обращаются родители с вопросом подрезания уздечки (с целью консультации), меня охватывает паника, потому что многие думают, что подрезать — единственный выход.

Нет, друзья! Так только кажется.

Читать далее