Архив рубрики: Логопедический кабинет

Разработала ЦОР: учитель-логопед Гетманская В.А.

Посмотреть/Скачать презентацию

Учитель-логопед: Гетманская В.А.

Использование стеклянных камушков «Марблс» для развития мелкой моторики и мыслительных операций

Вся жизнь ребенка – игра и потому процесс обучения  не может проходить без неё. Тактильные ощущения,  мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная  стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, — необходимый элемент в системе логопедического воздействия.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Гетманская В.А.

В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития.

Одной из нетрадиционных технологий является Су-Джок терапия.  В переводе с корейского «Су» – кисть, «Джок» – стопа. Создатель метода Су-Джок — южно-корейский профессор Пак Чжэ Ву. По мнению самого автора, кисти и стопы являются, «пультами дистанционного управления», так как на них в строгом порядке располагаются биологически активные точки, соответствующие всем органам и участкам тела.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Читать далее →

СОВЕТЫ  РОДИТЕЛЯМ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

Подготовила:учитель-логопед   Гладких Т.В.

Лето – благоприятный период не только для отдыха и укрепления здоровья детей, но и для их  психического развития. В это  время года дети  с помощью взрослых  могут расширить свои представления об окружающем мире,  развить  внимание, память, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать, классифицировать, обогатить словарный запас, а также  проявить  творческие способности. Всё это очень важно для их эмоционального и нравственного благополучия и  подготовки  к школьному обучению. Во время совместного  досуга советую:

Читать далее →

Гладких Т.В., учитель-логопед

Ребенок не рождается со сложившейся речью. Постепенно, шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать между собой слова, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Но, к сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с нарушением. Несмотря на то, что дефекты речи детей-дошкольников встречаются достаточно часто, большинство родителей настороженно воспринимают известие о том, что их ребенку рекомендуют логопедическую группу.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

1. Какие фрукты спрятались на картинке? (перечислить). Что лишнее и почему? Раскрась  только фрукты!  (карточка в тетради)

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

Человек не рождается с умением говорить, тем более делать это правильно и четко. Если ребенок испытывает проблемы с произношением отдельных звуков, ему может помочь артикуляционная гимнастика. Это комплекс упражнений, направленный на коррекцию этих трудностей. В каких случаях ее достаточно, а когда требуется более серьезный подход? Какие упражнения артикуляционной гимнастики вы можете проводить дома сами?

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.

6 июня — День Рождения А. С. Пушкина и День русского языка!

Эта памятная дата была установлена в целях сохранения, поддержки и развития русского языка как общенационального достояния народов Российской Федерации, средства международного общения и неотъемлемой части культурного и духовного наследия мировой цивилизации.

Читать далее →

подготовила учитель-логопед Гладких Т.В.

Новая лексика

Существительные:

космос, комета, космонавт, ракета, метеорит, корабль (космический), космодром, станция, спутник, полёт, планета, планетарий, инопланетянин, звезда, созвездие, названия планет (Марс, Юпитер и т. д.).

Глаголы:

осваивать, запускать, летать, прилетать, приземляться.

Прилагательные:

первый, космический, межпланетный, звёздное.

Читать далее →