Подготовила: учитель-логопед Гладких Т.В.
Работа по экологическому воспитанию неразрывно связана с коррекционной работой по обогащению, уточнению словаря, развитию монологической речи. Ребенок сможет передать свои мысли, впечатления, представления связно, грамотно в том случае, если он научился наблюдать и видеть, замечать мир, который его окружает, анализировать природные явления, взаимодействия живой и неживой природы.
В рамках проекта «Экологическая гостиная в коррекционной логопедической работе с детьми дошкольного возраста» предлагаю дидактические игры для детей
Дидактические игры: «Кто где зимует?», «Раздели птиц на перелетных и зимующих»
Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
Дидактические игры: «Хорошо — плохо», «докажи, что это птица».
Цель: воспитывать познавательный интерес, воспитывать умение относить животных имеющих выделенные признаки к птицам.
Дидактические игры: «Чей это домик», «Кто чей?».
Цель: развивать умственные способности, доказательно строить суждения, определять, чей птенец.
Дидактическая игра «Улетает — не улетает».
(Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает — улетает она на зиму или нет.)
Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время
Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию».
Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.
Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Цель: воспитывать любознательность, сочувствие; развивать связную речь;
Педагог выставляет силуэты птиц (без клюва, лап, крыльев, глаз, хвоста и т. д.)
Дети должны сказать, чего не хватает у птиц.
Дидактическая игра «Сравни птиц»
Цель: обобщить знания детей о перелетных птицах, их повадках, образе жизни;
У воробья туловище мелкое, а у цапли. У воробья голова маленькая, а у цапли. У воробья клюв короткий, а у цапли. У воробья крылья узкие, а у цапли.и т. д.
Дидактическая игра «Кто как голос падает?»
Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей, обогащать их словарь;
Воробей — чирикает, ворона — каркает, голубь — воркует, синица — свистит, утка — крякает, соловей — поет, кукушка — кукует.
Дидактическая игра «Что лишнее»
Обычно эта игра применяется для развития мышления, но её можно использовать ещё и для развития зрительной и слуховой памяти, в зависимости от того, как преподносится материал – наглядно или на слух.
Цель: развитие зрительной и слуховой памяти и мышления, активизация словаря детей.
Оборудование: карточки с набором из 4-х слов (картинок): три слова – одно обобщающее понятие, одно слово – другое обобщающее понятие.
Ход игры : Ребёнку предлагают послушать (посмотреть) и запомнить ряд слов (картинок). Время предъявления каждой картинки 1 сек. После предъявления картинки закрывают или убирают. Затем его просят повторить эти слова (назвать картинки). Далее ребёнку задаётся вопрос: «Как ты думаешь, какое слово (картинка) лишнее? Почему?». Потом ребёнку предлагают вспомнить и перечислить остальные три слова (картинки). После этого ребёнку ещё раз предлагают перечислить весь ряд слов (картинок) в том порядке, как он предъявлялся.
Усложнение игры происходит за счёт увеличения количества запоминаемых слов или картинок, а также за счёт более тонкой дифференцировки обобщающих понятий (например, посуда – столовая, кухонная, чайная).
Примерный перечень оборудования для игры
Домашние – дикие птицы
Курица, гусь, индюк баран
Утка, петух, павлин лошадь
Цыпленок, утенок, гусенок свинья
Птицы – звери
Страус, пингвин, аист дельфин
Дельфин, морж, осьминог пингвин
Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Цель:. развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить понимать образный смысл загадок.
- заяц, ёж, лиса, шмель;
- трясогузка, паук, скворец, сорока;
- бабочка, стрекоза, енот, пчела;
- кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
- пчела, стрекоза, енот, пчела;
- кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
- таракан, муха, пчела, майский жук;
- стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
- лягушка, комар, жук, бабочка;
- стрекоза, мотылёк, шмель, воробей.
Дидактическая игра «Летает, плавает, бегает»
Цель: продолжать закреплять знания детей о природе., развивать интерес к жизни пернатых
Педагог показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «карась» — имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» — изображают полёт птицы.
Дидактическая игра «Выложи птицу (животное, предмет) из геометрических фигур»
Цель: продолжать учить детей выкладывать изображения животных, предметов, явления природы и. д., используя геометрические фигуры; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.
Оборудование: карточки, набор геометрических фигур.
Педагог предлагает поиграть в игру, в процессе которой дети придумывают свои предметы и изображения, используя ранее полученные знания и умения.
Дидактическая игра «Кто потерял?»
Цель: продолжать знакомить детей в процессе игр с различными свойствами предметов, учить их учитывать эти свойства при выполнении игровых задач.
Научить детей распознавать, какой птице принадлежат перья (петух, гусь, павлин, утка) из данной коллекции.
Дидактическая игра «Исправь ошибку»
А недавно, ребята, на птичий двор к бабе Дусе приходил нерадивый художник. Посмотрите, каких нелепых птиц он нарисовал. Вы видели таких? (детям предлагаются картинки птиц, по которым они должны определить, какие ошибки допустил художник)
Дидактическая игра «Береги природу»
Цель: воспитывать чувство любви к родной природе;
На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т. д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.
Дидактическая игра «Кто где живет»
Цель: уточнить и расширить знания детей о птицах, развивать речь детей, обогащать их словарь;
Каждой паре достается конверт с карточками с изображениями птиц. Ребята должны определить место обитания этих птиц и расположить их под соответствующими моделями
«болото» — цапля, аист, журавль
«водоем» — лебедь, дикая утка, чайка
«лес» — кукушка, дятел, сова, клест, трясогузка, певчий дрозд
«город» — воробей, голубь, ворона
«птичий двор» — курица, гусь, индюк.
Дидактическая игра «Птичья семейка»
Цель: учить давать полные ответы на вопросы .
Петух – курица – цыпленок (цыплята)
Гусь — …. — ….
Селезень — … — ….
Индюк — …. — ….
Дидактическая игра «Кто как разговаривает»
Цель: развивать слуховое и зрительное внимание, мышление;
Утка (кря-кря) – крякает;
Гусь …. — ….
Петух …. — ….
Курица — ….
Дидактическая игра «Один – много»
Цель: закрепить знания о птицах, развивать логическое мышление
Цыпленок – цыплята
Курица — ….
Индюк — ….
Гусь — ….
Утенок — ….
Гусенок — ….
Дидактическая игра «Кто как передвигается»
Цель: развивать связную речь; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе
Утка (что делает) – ходит, плавает, летает;
Индюшка …. — ….
Курочка …. — ….
Заведующий
