Архив автора: admin

Гетманская В.А., учитель-логопед

Графомоторные дорожки — это упражнение, направленное на развитие внимания и двигательных навыков.
Они позволяют ребёнку:
— научиться регулировать силу нажатия на ручку или карандаш;
— развить правильный темп письма и плавность движений;
— тренировать координацию движений, зрительное восприятие, память;
— освоить правильное удержание карандаша или ручки.
Начинать заниматься графомоторикой лучше всего в возрасте 5–7 лет, когда рука ребёнка уже достаточно развита.

Мордик Л.А, музыкальный руководитель

Для детей старшего дошкольного возраста

Цель: воспитывать уважение и бережное отношение к матери; развивать чувства долга и ответственности за свои поступки; способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы; поощрять творческие способности детей, углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке.

Читать далее →

подготовили Никулина А.И, Никулина О.В.

В МБДОУ д/с 28 ст. воспитанники ГРУППЫ «Медвежонок», педагоги и  «Родительский патруль» приняли участие в акции «Возьми ребёнка за руку», приуроченной к Всемирному дню ребёнка.

Цель акции: призвать взрослых сделать безопасный переход детей через проезжую часть, акцентировать внимание родителей на необходимость осуществления постоянного контроля за поведением детей на улице.
Юные пешеходы ещё не могут в полной мере оценивать сложность и опасность дорожной обстановки, именно поэтому взрослые и прежде всего родители, должны быть более ответственными и, взяв ребенка за руку перед переходом, контролировать ситуацию на дороге.

Читать далее →

Подготовила воспитатель Кириллова Н.Л.

Все современные родители наперебой спорят о том, во сколько лет нужно начинать обучать ребёнка читать, писать, учить второй язык и так далее. Но мало кто из них задумывается о том, во сколько лет начинать учить ребёнка финансовой грамотности. Многие считают — жизнь научит.

Это абсолютно неправильный подход. С того момента, как ребёнок говорит «хочу» в магазине, он должен понимать, что деньги — это не просто цветные фантики, а родительские часы, проведённые на работе. Очень важно приучать ребёнка с детства грамотно распоряжаться деньгами, воспитывать желание больших достижений, развивать творческий подход к заработку.

Читать далее →

Подготовили и провели Никулина А.И., Никулина О.В.

Дед Мороз — персонаж, который славится не только добротой, но и своими сказочными поздравлениями. 18 ноября отмечается день рождения – Деда Мороза! Эта дата приурочена к наступлению морозов на Родине именинника, в Великом Устюге. В этот день в в группах  «Медвежонок», » Медвежонок I»дети  праздновали день рождения Дедушки Мороза. Чтобы больше узнать о жизни доброго волшебника, с дошколятами были проведены беседы, воспитатели   показали видео, повторили пословицы и поговорки, вспомнили увлекательные зимние забавы.  И, конечно, не оставили Дедушку Мороза без подарков,  воспитанники своими руками приготовили яркие новогодние шары.  Этот день доставил детям много  восторга. Такие мероприятия позволяют формировать у детей веру в чудо и добро.

Подготовила: Гоголева.О.Н.

Финансовая грамотность для детей – необходимый этап в процессе воспитания. Для того, чтобы привить понятие о заработке денег, их ценности, вариантах экономии, с детьми нужно заниматься дома или посещать специальные программы, предлагаемые центрами детского развития. Родители должны знать, как научить ребёнка финансовой грамотности.

Читать далее →

Подготовила Солдатенко Ирина Викторовна.                
29.09.2017г

Цель: повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в области личностного и психического развития детей старшего дошкольного возраста.

Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду.

Читать далее →

Подготовила  Новикова О.В.

Речь – инструмент развития высших отделов психики дошкольника. Развивая речь ребенка, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта.

Темпы развития речи зависят от совершенства речевых навыков. Как известно, период наивысшей речевой активности – пятый год жизни. К пяти годам дети овладевают сложной системой грамматики, включая синтаксические и морфологические закономерности, и на интуитивном уровне правильно употребляют слова, которые являются исключениями из правил. В высказываниях детей появляются множество слов, относящихся к разным частям речи и обозначающих деятельность людей, их взаимоотношении, поступки, поведение, переживания.

Читать далее →