Архив рубрики: Логопедический кабинет

Гетманская В.А., учитель-логопед

📌Игра – это не просто какое-то развлечение, а в какой-то мере это жизнь ребенка, его эмоции и вдохновленный труд. В ходе игр у воспитанников МБДОУ д/с 28 ст. Темижбекская МО Кавказский район накапливаются знания, развивается воображение, мышление, мелкая моторика, сообразительность, речь!

🧩Игровые приемы позволяют создать заинтересованную, непринужденную обстановку, а также снизить общее эмоциональное напряжение, благодаря чему новый материал воспринимается намного легче.

Читать далее →

Гетманская В.А., учитель-логопед

Посмотреть/ Скачать презентацию

Гетманская В.А. ,учитель-логопед

Речевое развитие ребенка происходит поэтапно. Сначала звуки, слоги, слова и словосочетания, предложения и связная полная речь. Все этапы ребенок проходит постепенно, если в семье складываются определенные условия. Родители с самого рождения должны говорить с ребенком,   объяснять какие-то события, описывать предметы, например, погремушка желтого цвета, она гремит. Описывать свои действия, например: «Сейчас мы с тобой пойдем кушать». Из речи родителей ребенок черпает информацию, которая впоследствии поможет ему в развитии речи. Ребенок воспринимает манеру общения у родителей, запоминает, как произносятся те или иные слова.

Читать далее →

Гетманская В.А., учитель-логопед

Как известно все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей:  матери, отца, бабушек, дедушек, старших сестер и братьев.

Распространено неправильное мнение о том, что ребенок сам постепенно овладеет правильным произношением, без специального воздействия и помощи взрослых.

Читать далее →

Гетманская В.А., учитель-логопед

Для развития межполушарного взаимодействия, зрительно-пространственной координации, мелкой моторики, синхронизации работы глаз и рук, а также повышения уровня устойчивости и переключения внимания воспитанники МБДОУ д/с 28 ст-цы Темижбекская МО Кавказский район играют в игру «Покажи правой, левой».
В данной игре особое внимание уделяется одновременному развитию обоих полушарий головного мозга.

#РазвиваемИграя
#нейромоторика

Гетманская В.А., учитель-логопед

Посмотреть/ Скачать презентацию

Гетманская В.А., учитель-логопед

🔴Благодаря рисованию по трафаретам самые маленькие творцы смогут поверить в свои силы и полюбить рисование.

🟢Трафареты учат правильно держать карандаш в руке, регулировать силу нажима и создавать четкие линии.

🔵Многократное повторение одних и тех же движений при рисовании по трафаретам различных фигур развивает мелкую моторику рук, автоматизирует двигательные навыки, способность не выходить за контур и быть аккуратным.

Читать далее →

Гетманская В.А, учитель-логопед

Педагог В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые пи­тают источник творческой мысли».

Читать далее →

Учитель-логопед: Гетманская В.А.

Проблемы с речью у ребенка — распространенная ситуация, за несколько занятий добиться успехов вряд ли получится — необходима постоянная работа, в том числе домашняя. Есть специальные игры и упражнения, которые помогают достичь положительных результатов быстрее и усилить эффект от логопедических занятий.
Воспитанники группы компенсирующей направленности«Медвежонок» помощью простой игры «Накорми малыша» учатся строить предложения. В процессе игры дети усваивают обобщающие понятия «овощи», «фрукты»; учатся строить распространенные предложения «Я накормлю малыша бананами», «Малыш любит клубнику», «Скушай, пожалуйста, морковь!», «Ты любишь картофель?»
Детям очень нравится играть, а играя, они развиваются.
Это лишь одна из логопедических игр, в которые можно играть с детьми. Главное, не делать из них обязательные занятия. Пусть речевое развитие будет восприниматься малышом как приятное занятие. Также важно, чтобы процесс домашнего развития речи шел параллельно с коррекцией у логопеда. В идеале домашние игры и упражнения должен назначать специалист, особенно если у ребенка есть серьезные речевые нарушения.

Учитель-логопед -Гетманская Виктория Андреевна 

Что такое графомоторный навык? Графомоторный навык – это навык овладения письмом.

Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Читать далее →