Архив рубрики: Советы учителя-логопеда

Подготовила: учитель-логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить ребенка внимательно слушать и различать неречевые звуки.

2. Продолжать учить ребенка ориентироваться в «схеме собственного тела», выполняя соответствующие инструкции.

3. Научить четко произносить звук [И].

4. Научить выделять звук [И] в начале и в конце слов в ударной позиции.

5. Научить анализировать звуковой ряд из трех элементов.

Читать далее →

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить ребенка ориентироваться в «схеме собственного тела» на себе и сидящем напротив человеке.
2. Научить ребенка определять направление звука в пространстве.
3. Научить четко произносить звук [А].
4. Научить выделять звук [А] в ударной позиции в начале и в конце слова.
5. Научить анализу и синтезу звуковых комплексов АУ, УА.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Продолжать развивать у ребенка языковое чутье и чувство рифмы.
2. Научить правильно произносить звук [Ц].
3. Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа.
4. Продолжать учить ребенка составлять предложения с заданным словом.
5. Учить выделять из текста слова с заданным звуком.
6. Упражнять в словообразовании и словоизменении.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить ребенка различать неречевые звуки по силе (тихо—громко).
2. Подготавливать ребенка к усвоению звуко-слогового ряда путем уточнения пространственно-временных представлений.
3. Научить четко произносить звук [О].
4. Научить выделять звук [О] в начале, конце и середине слова в ударной позиции.
5. Учить ребенка анализировать звуковые ряды: ОИ, ИО.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить ребенка дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова (с опорой на наглядность).
2. Познакомить с предлогом под, учить различать предлоги под, над по значению.
3. Научить правильно произносить звуки [X] — [X’], дифференцировать их на слух и в произношении.
4. Закрепить навык слогового анализа и синтеза слов, учить подбирать слова с определенным количеством слогов.
5. Продолжать учить производить самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова.
6. Продолжать учить писать зрительные диктанты.

Читать далее →

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить ребенка различать неречевые звуки по силе (тихо—громко).
2. Подготавливать ребенка к усвоению звуко-слогового ряда путем уточнения пространственно-временных представлений.
3. Научить четко произносить звук [О].
4. Научить выделять звук [О] в начале, конце и середине слова в ударной позиции.
5. Учить ребенка анализировать звуковые ряды: ОИ, ИО.

Читать далее →

Подготовила: учитель-логопед Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Продолжать учить ребенка находить в ряду слово, отличающееся от других своей слоговой структурой.
2. Научить правильно произносить звуки [С] и [С’], дифференцировать их на слух и в произношении.
3. Учить заменять звук в словах на звук [С] в разной позиции, следить за изменением смысла слова с изменением в нем одного звука.
4. Познакомить с предлогами с (со), упражнять в их употреблении.
5. Учить распространять предложения, подсчитывать в них количество слов.
6. Учить анализировать слова и предложения.

Читать далее →

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, понимать логико-грамматические конструкции, отвечать на вопросы.
2. Научить правильно произносить звуки [Р] и [Р’], различать их на слух и в произношении.
3. Совершенствовать навыки аналитико-синтетической деятельности.
4. Учить ребенка придумывать предложения с определенным количеством слов.
5. Учить ребенка анализировать слова без стечения и со стечением согласных.
6. Путем сравнения пар слов закрепить правило правописания Ь для обозначения мягкости согласных.

Читать далее →

Подготовила: Солдатенко И.В.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка запоминать серию одинаковых по слоговой структуре слов.
2. Учить ребенка четко выполнять простые команды, связанные с ориентацией в пространстве.
3. Научить четко произносить звуки [К], [К’], дифференцировать их на слух и в произношении.
4. Продолжать учить звуковому синтезу коротких слов.
5. Продолжать учить анализировать простые слова (самостоятельно, без помощи взрослого), преобразовывать слова.
6. Познакомить ребенка с предлогами к, от.
7. Научить ребенка писать простые зрительные диктанты^[1].

Читать далее →