Архив рубрики: Советы психолога

Подготовила педагог-психолог
МБДОУ д\с №28 ст.Темижбекская
09.10.2024г.
Иванова Оксана Гениевна

Предлагаем родителям детей младшего дошкольного возраста пройти небольшой тест.

• Какое настроение преобладает у ребенка дома? 

Бодрое, уравновешенное — 3 балла

Неустойчивое — 2 балла

Подавленное — 1 балл

Читать далее →

Подготовила: Иванова О.Г.

Консультация для родителей «Ребёнок по вечерам «выпускает пар». Что делать?»

Педагог-психолог Иванова О.Г.
МБДОУ д\с 28  ст.Темижбекская

«УГАДАЙ, ЧТО»
Ложитесь на диван, закрывайте глаза, а ребёнок пусть вам на живот по очереди кладёт разные предметы. Ваша задача — угадать, что это за предмет.
Игра в другой интерпретации:
«АЗБУКА  НА  СПИНЕ». Предоставьте ребенку участок своего тела, где он будет рисовать буквы, цифры или предметы, а вы — отгадывать. Потом поменяйтесь ролями.
«ЛЕЖАЧИЕ  ПРЯТКИ»
Прячется ребенок, а лежите, конечно, вы. Когда он спрячется, вы должны с помощью наводящих вопросов обнаружить его убежище. Громко спрашивайте, где он, предполагайте, угадывайте. Он отвечает только «да» или «нет».

Читать далее →

Педагог-психолог Иванова О.Г.
МБДОУ д\с 28 ст.Темижбекская
08.07.2024г.

Чем родители могут надолго занять своих детей в летний период

Педагог-психолог Иванова О. Г.

💁1.Разбираемся в причинах!
Ложь ребенка- это сигнал,что мы, взрослые, делаем что — то неправильно.Строго обращаемся, сурово наказываем, контролируем каждый шаг? Совершив какой-то поступок, дети больше боятся не столько наказания,сколько нашего гнева.

Читать далее →

педагог-психолог  Иванова О.Г.

Уважаемые родители, обязательно пройдите этот тест с ребёнком, чтобы узнать его психосоциальную зрелость.

Читать далее →

Начнём с того, что внимание и усидчивость напрямую связаны со зрелостью нервной системы и мозга…
Поэтому, когда у ребёнка есть с этим трудности, и ничего не помогает, я бы сначала обратилась к неврологу, чтоб убедиться, что нет проблем.Здесь в первую очередь думаем о благополучии ребёнка, вовремя начать лечение и терапию — помочь ребёнку решить проблему.Невролог сказал, что все хорошо — тогда проверяем, все ли условия, для развития мозга мы создаём ребёнку:

Читать далее →

МБДОУ д\с №28
Педагог-психолог Иванова О.Г.
ст. Темижбекская, 2024 г.

1. Да, малыш до 7 лет не может сидеть смирно ни минутки. Это обусловлено вызреванием долей мозга.
2. Да, малыш не понимает, почему «нет», если только что это же было «да».
3. Да, малыш не может остановить игру по команде, потому, что это процесс и есть эмоциональная инерция.
4. Да, малыш, который называется амбидекстр– право- леворукий, часто воспринимает информацию с задержкой 5-7 сек. Он не тупой и не глухой. Это особенность обработки информации.
5. Да, малыш может бояться становиться на песок или дотрагиваться до воды (если у него были сложности в родах, и если в 3-4 года проявлен гипертонус). Ему просто нужно чуть больше времени на привыкание.
6. Да, малыш нормальный, даже если 20 раз подряд бросает в песок совочек и игрушки. И смеется. Он так исследует траекторию полета и развивается.
7. Да, малыш не разбалован, если плачет и беспокоится в отсутствии мамы, даже если он остался с любящей бабушкой.
8. Да, малыш не понимает «человеческого голоса», если этот голос все время звучит сверху и подает команды.
9. Да, малыш кричит «мое», не потому что жадина или плохо воспитан — оно так учится отстаивать свои границы. И это действительно его машинка.
10. Да, малыш любит и принимает нас — взрослых безусловно, привыкает к нашим тональностям.

И иногда думает «когда вырасту, никогда не буду поступать так со своими детьми»… А, когда вырастет, будет новым и новым витком повторять слова мам- пап- бабушек- дедушек…пока мы что- то не изменим…

Педагог-психолог Иванова О.Г.

Причины детской агрессии

1. Негативная самооценка («Я плохой и веду себя как плохой»).
   Ваши действия. Как можно чаще хвалить ребенка, не стесняться проявлять любовь к нему. Никогда не осуждать самого ребенка («Ты плохой, потому что так делаешь»), а только его действия («Мне не нравится, что ты поступил плохо, поскольку сделал кому-то больно»).
2. Страх (защитная агрессия).
   Ваши действия. Научите ребенка защищать себя, словесно выражая свою агрессивность, определяя собственное эмоциональное состояние (это полезно и во всех других ситуациях).
3. Реакция на запрет (ребенок не получает то, что ему нужно).
   Ваши действия. В разумных пределах необходимо разрешать ребенку быть независимым. В случае отказа аргументировано объяснитепричину запрета. Если желание ребенка несвоевременно, переключите его внимание на что-то другое или предложите компромисс. Устанавливайте правила поведения. Заранее обговаривайте с ребенком правила поведения.
4. «Не могу!» Ребенок понимает, что ведет себя плохо, но не может справиться со своими чувствами.
   Ваши действия. Остановите ребенка. Для него очень важно, что бы вы справились с его агрессией: тот, кто тебя защитил от себя самого, сможет защитить и от внешних опасностей. Агрессивность ребенка возросла до высокой степени и угрожает увечьями ему самому или окружающим? Примените силу: подойдите сзади и прижмите его руки, обхватите его ноги своими и берегите свой подбородок от его головы. У малыша должно создаться впечатление: вы сдерживаете его, поскольку хотите успокоить, а не нападаете, проявляя агрессивность.
5. Усталость (разбалансирование нервных процессов).
   Ваши действия. Когда дети устают, их возбуждение начинает нарастать. От этого они устают еще больше, и дело кончается срывом. В таком состоянии ребенок не может успокоиться сам, помогите ему: обнимите, усадите на колени, начните качать, как маленького, нашептывайте на ушко что-то ласковое и спокойное. Все подвижные игры прекращайте за два часа до сна. Старайтесь соблюдать режим дня и строго придерживаться введенных правил.
6. Переадресация агрессии («Как обращались со мной, так и я буду обращаться с другими»).
   Ваши действия. Если в семье дерутся, кричат друг на друга или ребенок оказывается крайним в ссорах родителей, он перенимает этот стиль поведения. В таких семьях детей наказывают часто и несправедливо. Чем более жестокиетребования предъявляются ребенку дома, тем более агрессивным он будет в своих проявлениях.

   7. Жажда власти. Речь идет о детях с так называемыми нарушенными привязанностями («Я никому не нужен, ну и не надо!»).
   Они научились выживать, нападая на всех, нарушая правила.
   Ваши действия. Нужно завоевать авторитет: значимыми качествами для такого ребенка являются справедливость и сила. Когда ваш авторитет не вызывает сомнений, следует вовремя твердо сказать ребенку: «Я не позволю тебе это делать».

Педагог – психолог: Осокина О.В.

Пояснительная записка

Для переформирования деструктивного поведения детей и подростков используется целый комплекс терапий — беседы, иг­ры, психодрама, арттерапия, сказкотерапия, трудотерапия, же­тонная терапия, телесная терапия и др.

Особое место в коррекционной работе принадлежит игровой терапии. Ведь именно игра может незаметно для детей решать психотерапевтические задачи, делать трудное — легким, а скуч­ное — веселым, интересным.

Читать далее →