Педагог-психолог Иванова О.Г.
МБДОУ д\с 28 ст.Темижбекская
08.07.2024г.
Чем родители могут надолго занять своих детей в летний период
Педагог-психолог Иванова О.Г.
МБДОУ д\с 28 ст.Темижбекская
08.07.2024г.
Чем родители могут надолго занять своих детей в летний период
Педагог-психолог Иванова О. Г.
💁1.Разбираемся в причинах!
Ложь ребенка- это сигнал,что мы, взрослые, делаем что — то неправильно.Строго обращаемся, сурово наказываем, контролируем каждый шаг? Совершив какой-то поступок, дети больше боятся не столько наказания,сколько нашего гнева.
педагог-психолог Иванова О.Г.
Уважаемые родители, обязательно пройдите этот тест с ребёнком, чтобы узнать его психосоциальную зрелость.
Начнём с того, что внимание и усидчивость напрямую связаны со зрелостью нервной системы и мозга…
Поэтому, когда у ребёнка есть с этим трудности, и ничего не помогает, я бы сначала обратилась к неврологу, чтоб убедиться, что нет проблем.Здесь в первую очередь думаем о благополучии ребёнка, вовремя начать лечение и терапию — помочь ребёнку решить проблему.Невролог сказал, что все хорошо — тогда проверяем, все ли условия, для развития мозга мы создаём ребёнку:
МБДОУ д\с №28
Педагог-психолог Иванова О.Г.
ст. Темижбекская, 2024 г.
И иногда думает «когда вырасту, никогда не буду поступать так со своими детьми»… А, когда вырастет, будет новым и новым витком повторять слова мам- пап- бабушек- дедушек…пока мы что- то не изменим…
Педагог-психолог Иванова О.Г.
Причины детской агрессии
7. Жажда власти. Речь идет о детях с так называемыми нарушенными привязанностями («Я никому не нужен, ну и не надо!»).
Они научились выживать, нападая на всех, нарушая правила.
Ваши действия. Нужно завоевать авторитет: значимыми качествами для такого ребенка являются справедливость и сила. Когда ваш авторитет не вызывает сомнений, следует вовремя твердо сказать ребенку: «Я не позволю тебе это делать».
Педагог – психолог: Осокина О.В.
Пояснительная записка
Для переформирования деструктивного поведения детей и подростков используется целый комплекс терапий — беседы, игры, психодрама, арттерапия, сказкотерапия, трудотерапия, жетонная терапия, телесная терапия и др.
Особое место в коррекционной работе принадлежит игровой терапии. Ведь именно игра может незаметно для детей решать психотерапевтические задачи, делать трудное — легким, а скучное — веселым, интересным.
Если ребенок сосет палец.
Для детей меньше четырех лет это не является тревожным симптомом, на него просто не нужно обращать слишком много внимания. Для более старших это считается проблемой, так как значительно увеличивается риск зубных аномалий. Если ребенок, который сосет палец, страдает еще какими-то эмоциональными расстройствами, оставьте в покое палец и займитесь, в первую очередь, психологическими проблемами.
(для детей старшего дошкольного возраста)
Цель: — оценивается элементарные образные представления, ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой.
— определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
Ход. Вначале ребенку показывают картинку. В ней имеются несколько довольно нелепых ситуаций с животными.
педагог-психолог : Осокина О.В.
Релаксация (от лат. relaxation – ослабление, расслабление) – глубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения.
Релаксация может быть как непроизвольной, так и произвольной, достигнутой в результате применения специальных упражнений. Регулярное выполнение подобных упражнений делает ребёнка спокойным, уравновешенным, позволяет лучше понять свои чувства. В результате ребёнок владеет собой, контролирует свои эмоции и действия. Умение расслабиться помогает детям снять возбуждение, умственное и мышечное напряжение, устранить беспокойство, скованность, сконцентрировать внимание. Полная мышечная релаксация (расслабление) оказывает положительное влияние на психику ребенка, на его душевное равновесие. Релаксационные упражнения полезны всем, но особенно — часто болеющим детям, гиперактивным, возбудимым, тревожным.