Подготовила: Солдатенко И.В. учитель-логопед
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Научить ребенка выделять элемент ритмического рисунка ударением.
2. Развивать у ребенка динамический праксис.
3. Научить ребенка четко произносить звуки [Б], [Б’], дифференциро-вать их на слух и в произношении.
4. Научить ребенка делить на слоги двух-трехсложные слова без стече-ния согласных.
5. Продолжать учить подбирать родственные слова к заданному слову.
6. Учить звуковому анализу слов.
Подготовила:
учитель-логопед Солдатенко И.В.
У большинства детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением речи специальными исследованиями выявлен недостаточный уровень сформированности не только крупной моторики, но и тонких движений кистей и пальцев рук. Отставание в развитии тонкой моторики рук у дошкольников препятствует овладению ими навыками самообслуживания, затрудняет манипуляции различными мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности. Всё это обусловливает необходимость специальной целенаправленной работы по коррекции и развитию тонких координационных движений рук и ручной ловкости в целом для данной категории детей.
Составил:
учитель-логопед Солдатенко И.В.
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Учить ребенка изменять темп движения в зависимости от изменения музыкального ритма.
2. Развивать динамический праксис рук .
3. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков: [Т] — [Д], [Т’] — [Д’] (дифференциация звонких и глухих согласных).
4. Научить ребенка слоговому синтезу слов.
5. Учить анализировать и сравнивать слова.
Подготовила: Солдатенко И.В.
1.Продолжать учить ребенка внимательно вслушиваться и различать неречевые звуки.
2. Продолжать учить выполнять графические упражнения.
3. Научить ребенка четко произносить звуки [В], [В’], дифференциро-вать их на слух и в произношении.
4. Учить ребенка четко воспроизводить слоговой ряд со стечением со-гласных из 2—4 элементов.
5. Познакомить ребенка с предлогами в, у. Составление предложений с этими предлогами.
6. Учить анализировать слова и предложения. Правило правописания предлогов со словами.
Подготовила:
учитель-логопед Солдатенко И.В.
Речь возникает и развивается при наличии нескольких условий:
Примерные сроки усвоения звуков.
1-2 года — А,О,Э,П,Б,М.
2-3 года – И,Ы,У,Ф,В,Т,Д,Н,Г,К,Х,Й.
3-5 лет – С,З,Ц,Ш,Ж,Ч,Щ.
5-6 лет – Р,Л.
Подготовили:
учителя-логопеды:
Солдатенко И.В.
Гладких Т.В.
Лэпбук (lapbook) – это самодельная книжечка или папочка, которая внутри содержит множество кармашков, книжек-раскладушек, конвертиков, окошек, дверок и других деталей. Все материалы лэпбука соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции.
Учитель-логопед Солдатенко И.В.
Буквы Я, Е, Ё, И, Ю, Ь
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Учить ребенка внимательно вслушиваться в речь взрослого, пра-вильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы.
2. Научить слухо-произносительной дифференциации звуков [А] — [Я], [О] — [Ё], [У] — [Ю], [Ы] — [И], [Э] — [Е].
3. Познакомить ребенка с буквами Я, Е, Ю, Ё, Ь.
4. Объяснить ребенку два способа обозначения мягкости согласных звуков на письме: с помощью гласных И, Я, Ю, Е, Ё, а также с помощью Ь в конце и середине слов.
Составила:
Солдатенко И.В.
учитель-логопед
Коррекционно-развивающие задачи.
https://bus.gov.ru/qrcode/rate/280689?agencyId=26158
Заведующий